PRÁCTICA 6: "Hacer un anuncio en Animoto"

En esta práctica, teníamos que hacer un anuncio de unos 30 segundos, sobre uno de los temas propuestos en clase para ello, de los cuales, yo he elegido, qué guay es ser maestro.

Mi elección se debe a la gran vocación que siento como maestra de inglés y en el esfuerzo y entusiasmo que pongo en todo lo que hago relativo a este tema. Además, pienso que muchas personas no valoran realmente el trabajo de un buen maestro, y eso es algo que me entristece profundamente, ya que los maestros son parte, juntos a los padres, de la educación de los hijos, que serán los que conformen la sociedad del mañana, y en los que la educación determinará sin son de un tipo de persona o de otra.

Para la realación de este anuncio, he utilizado el programa "ANIMOTO", y además he extraido fotos de www.flickr.com, todas ellas con Licencia Creative Commons, al igual que la canción que le he puesto, también con este tipo de licencia, y descargada directamente de dicho programa.

¡Espero que disfrutéis el vídeo!

"Házte maestro/a"

Práctica 4: Cuestionario y Competencias Digitales

Cuestionario
Esta práctica, ha constado de dos partes. La primera de ella ha sido un cuestionario para comprobar cuánto sabemos sobre las TICs. Yo hago uso del ordenador a diario, y durante un tiempo considerable, y la verdad, que lo que necesito hacer consigo siempre hacerlo de una forma u otra, y es por ello, que yo creía que sabía hacer casi todo con esta maquinita. Después de leer y hacer el cuestionario, me he dado cuenta de que me queda todavía mucho por aprender y que esta asignatura es un buen comienzo para ello, ya que, aunque llevamos poco tiempo de clase, ya he aprendido a hacer blogs, cómo utizarlos, subir informacion a ellos, qué son las herramientas 2.0,investigar para qué sirven algunas de ellas...

Y la segunda parte, la expongo a continuación:


Competencias básicas digitales
La definición que el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (MEPSYD) nos da de la competencia digital en la Educación Primaria es la siguiente:
La competencia digital incluye utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación extrayendo su máximo rendimiento a partir de la comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos, y del efecto que esos cambios tienen en el mundo personal y sociolaboral. Asimismo supone manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware que vayan surgiendo. Igualmente permite aprovechar la información que proporcionan y analizarla de forma crítica mediante el trabajo personal autónomo y el trabajo colaborativo, tanto en su vertiente sincrónica como diacrónica, conociendo y relacionándose con entornos físicos y sociales cada vez más amplios.

Además de utilizarlas como herramienta para organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos.

En definitiva, la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.



Y después de haber revisado el Currículo, puedo concluir diciendo, que al final de Primaria, los alumnos deben ser capaces de:
1) Hacer uso del ordenador para realizar tareas básicas.
2) Realizar búsquedas sencillas en Internet, siempre guiadas por una persona, en este caso, se tratará del maestro/a, sobre información que éste les pida.
3) Utilización de la calculadora, sobretodo en el área de Matemáticas.
4) Uso de mapas, diagramas de datos, tablas de datos... a través de Internet.
5) Uso del ordenador a la hora de realizar un trabajo de texto.
6) Comunicarse con otras personas. Por ejemplo, para el inglés, sería recomendable meterse a un chat con niños/as de un colegio británico. Esto siempre vigilado por el maestro/a.

Práctica 3: Web 2.0

Esta semana le ha llegado el turno a la Web 2.0. Antes de esta práctica no sabía que era exactamente, aunque si que había hecho uso de alguna de las muchísimas que hay.

El objetivo, es hacer entre toda la clase, un listado de herramientas 2.0 que nos serán muy útiles en el aula como maestros y fuera de ella, ya que mediante su uso, se puede realizar infinidad de actividades.

La herramienta que yo he elegido es YOUTUBE (conocida por casi todo el mundo)

www.youtube.com

El tipo de formato al que corresponde es audio, video e imagen, ya que podemos escuchar música, a la vez que vemos el videoclip o imágenes que tienen que ver o no con la canción, también podemos ver imágenes fijas en las que puede sonar una música de fondo y un montón de cosas mas...

Es una herramienta que permite a los usuarios compartir videos a través de Internet, e incluso permite a los músicos dar a conocer sus vídeos al mundo.

Y sus usos didácticos, son entre otros los siguientes:

-Subir y ver videos, que luego se pueden comentar en clase o hacer un trabajo sobre su contenido.

- Dejar comentarios sobre los videos y compartir opiniones con otros usuarios.

- Ver videoclips de nuestros artistas favoritos y escuchar música al mismo tiempo.

- Ver series de televisión, y aprovechar su moraleja para dar una charla a los niños.

- Ver clips de películas adecuadas a su edad y útiles para su aprendizaje.

- Subir y ver presentaciones que incluyan imágenes, música, texto... con el fin de que aprenda a mejorar todo esto y a trabajar los contenidos específicos de esa actividad.

NTAE Práctica nº 2: "La CaZa DeL TeSoRo"

Esta semana, se nos ha planteado una nueva práctica, que tiene por nombre, "La caza del tesoro". Lo que se pretende, es que contestemos a una serie de preguntas, planteadas por la profesora, en torno, a lo que vimos esta semana en la sesión de prácticas. Lo llamativo, es que las preguntas se contestarán en un foro, y debemos ir completando la información que ya han subido nuestros compañeros, sin repetirla. Por lo que para ello, hay que leer lo que ellos han puesto, y luego iniciar la búsqueda de información que no aparece y subirla nosotros.

Yo ya he realizado este trabajo, y aquí hago publica la información que añadí a la que ya estaba, sobre las preguntas siguientes que fueron las planteadas:

Tema 1: Software libre
¿Qué significa que un programa es de software libre?
Software libre no significa que no sea comercial. Un programa libre debe estar disponible para el uso comercial, la programación comercial y la distribución comercial. Puede haber pagado dinero para obtener copias de software libre, o puede haber obtenido copias sin costo. Pero sin tener en cuenta cómo obtuvo sus copias, siempre tiene la libertad de copiar y modificar el software, incluso de vender copias.


¿Diferencias entre Open Software Libre y Gratis?
Software Libre: nos proporciona también el código con que el programa se hizo para que, si queremos, lo modifiquemos o simplemente aprendamos cómo funciona, pero también es legal copiarlo.

Software Gratis: puede contener todas las restricciones que el creador quiera.

¿Qué alternativas de software libre hay a los programas típicos que sueles utilizar?
Alternativas: msn-amsn; irc-xchat; word-abiword.


Tema 2:Creative Commons
¿Qué son las licencias creative commons?
Este sistema de licencias tiene un futuro más que prometedor y ejemplos como el de Google, Yahoo! o Flickr, que ya han lanzado sistemas de búsqueda de creaciones con licencias Creative Commons, así lo demuestran. Usando http://search.creativecommons.org encontrarás fotos, música, textos, libros, material educativo y todo lo que hay en la red para compartir. Creative Commons es ya la alternativa al Copyright.

¿Qué tipo de licencias existen (explíca con tus palabras cada una de ellas)?
Añado a las características citadas por Nuria:
- De reconocimiento: dejan claro que tú eres el autor.
- No comercial: tu obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden obtener ningún beneficio económico.
- No comercial-compartir igual: pueden crear otras obras a partir de la tuya siempre que lleven la misma licencia que tu obra original.
- No comercial-sin obra derivada: no pueden obtener ningún beneficio económico ni realizar otras obras a partir de la original.
- Compartir igual: pueden crear otras obras a partir de la tuya siempre que lleven la misma licencia que tu obra original.
- Sin obra derivada: no pueden crear otras obras a partir de la original.

Tema 3:Sitios y webs interesantes
Al menos incluye un buscador o una web en la que puedas encontrar recursos libres, y que no haya sido comentado por vuestros compañeros.

A las anteriores añado:

http://www.archive.org/index.php


Tema 4: Iniciativa Universia OCW
¿Qué es lo que más te ha llamado la atención?
Lo mejor:la variedad de material que hay, muy útil, como docente, y además,gratuito y al alcance de cualquiera que quiera hacer uso de él. Además, hay asignaturas, que aunque no estén ligadas a lo que estoy estudiando, me parecen interesantes y he estado explorando su contenido.

¿Por cuál has votado y por qué?
He votado por NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación)en la enseñanza de segundas lenguas,porque me parece una asignatura interesante y muy útil, para que los alumnos se inicien en las NT o aprendan más de éstas, ya que, en nuestra sociedad , son un elemento muy relevante a la hora de la comunicación, socialización, desarrollo de nuestro trabajo...


¿En qué crees que beneficia a ti, a los estudiantes y a la escuela el uso de recursos libres?
Pues a mi, como futura docente, me beneficia, porque puedo encontrar gratis un montón de recursos para dar clase el día de mañana, y además éstos son muy variados programas: imágenes, juegos interactivos, actividades, toda la información necesaria sobre un tema específico, cuentos...
Respecto a los estudiantes, que me incluyo en ellos, a la hora de hacer trabajos, por ejemplo, podemos encontrar bastante información sobre casi todo, así como varias formas de hacerlo, varios programas que podemos usar, imágenes que podemos meter, incluso apuntes que nos pueden ser muy beneficiosos.
Y en cuanto a la escuela, también es muy positivo, puesto que los profesores, pueden adquirir material didáctico, de forma fácil y gratuita, y que puede ser muy útil para sus clases, y sobretodo, para la innovación de éstas, ya que se pueden encontrar, recursos de todo tipo y actualizados.

¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de dichos recursos (menciona al menos uno de cada)?
Pues para mí, la mayor ventaja, es que, desde tu propia casa, puedes acceder fácilmente a la información y a un sinfin de recursos muy útiles para la elaboración de casi cualquier cosa. Desde unos apuntes, una presentación o un álbum de fotos, hasta videos, música... Y lo mejor de todo, es que es gratuito.
Y el inconveniente, pues que a veces, el hecho de que las cosas vengan tan "perfectas" hace que no nos molestemos en pensar cómo mejorarlas o incluso, en cómo hacerlas, sino que acudimos a estos recursos, y ya tenemos parte del trabajo hecho, y de una forma bastante cómoda, que quita, para mí, protagonismo, a la autonomía de cada persona, a la hora de aportar y desarrollar sus propias ideas.

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